III Congreso Internacional RIILPE 2025​

Los veinticuatro capítulos que integran este libro reflejan la pluralidad epistemológica, metodológica y temática que caracteriza a la red RIILPE. Lejos de constituir un compendio fragmentado, la obra ofrece un entramado coherente de miradas que dialogan entre sí y permiten comprender la educación como un fenómeno complejo, multidimensional y profundamente humano. En sus páginas convergen estudios empíricos, revisiones sistemáticas, propuestas metodológicas, experiencias de intervención y reflexiones teóricas que, en conjunto, delinean horizontes posibles para la educación del futuro.

Cita: Marichal Guevara, Oruam Cadex , Reyes Cabrera, William René, Barrientos Piñeiro, Claudio Alejandro , Moscoso Portillo, Olga María (2026). Educación del futuro y perspectivas globales: Horizontes iberoamericanos para la innovación educativa. Dykinson, https://doi.org/10.14679/4642

Este volumen se inscribe en un momento histórico caracterizado por la coexistencia de grandes promesas y profundas incertidumbres. La inteligencia artificial particularmente la IA generativa se presenta como una tecnología con enorme potencial para personalizar el aprendizaje, optimizar procesos de enseñanza, ampliar el acceso a recursos educativos, fortalecer la investigación y redefinir los modelos de gestión académica. Sin embargo, al mismo tiempo, plantea interrogantes cruciales sobre la autoría intelectual, la evaluación del aprendizaje, la formación del pensamiento crítico, la equidad, la inclusión, la privacidad de los datos, los sesgos algorítmicos y el papel del docente en escenarios cada vez más mediados por sistemas automatizados.

Cita: Reyes Cabrera, William René, Marichal Guevara, Oruam Cadex , Canto Herrera, Pedro José, Moscoso Portillo, Olga María (2025). Inteligencia artificial y educación: Desafíos éticos, pedagógicos y epistemológicos en la era digital. Dykinson, https://doi.org/10.14679/4643

La obra parte del reconocimiento de que la educación contemporánea exige liderazgos capaces de leer la complejidad, gestionar la incertidumbre y promover cambios que no se limiten a reformas superficiales, sino que impacten en la cultura organizacional, las prácticas de aula y las políticas educativas. En este sentido, los capítulos abordan el liderazgo no solo como una competencia directiva, sino como una práctica distribuida que se expresa en el acompañamiento docente, la supervisión educativa, la evaluación formativa, la gestión curricular, la inclusión, la alfabetización digital y la construcción de comunidades de aprendizaje más justas y equitativas.

Cita: Canto Herrera, Pedro José, Reyes Cabrera, William René, Marichal Guevara, Oruam Cadex , Cáceres Reche, María del Pilar (2025). Liderazgo y transformación: Prácticas, políticas y perspectivas para una nueva gestión educativa. Dykinson, https://doi.org/10.14679/4644

A lo largo de sus 24 capítulos, el libro ofrece un panorama amplio y articulado de experiencias, estudios empíricos, revisiones sistemáticas y propuestas metodológicas que abordan la innovación educativa desde múltiples dimensiones. Uno de los ejes centrales es la educación inclusiva, entendida no solo como un principio normativo, sino como una práctica concreta que interpela al currículo, a la evaluación y a la cultura institucional. Capítulos como Abrazar la inclusión educativa desde el currículo, Educación inclusiva en la Universidad en México o De la exclusión a la inclusión curricular desde la historia femenina en la formación profesional evidencian la necesidad de revisar críticamente los modelos tradicionales de enseñanza para avanzar hacia propuestas más justas y representativas de la diversidad social.

Cita: Reyes Cabrera, William René, Canto Herrera, Pedro José, Marichal Guevara, Oruam Cadex , Barrientos Piñeiro, Claudio Alejandro (2025). Prácticas educativas innovadoras: Experiencias y modelos para la calidad del aprendizaje en Iberoamérica. Dykinson, https://doi.org/10.14679/4645

El libro Transformación digital en la educación: Tendencias, herramientas y competencias para la enseñanza del siglo XXI analiza la transformación digital como un proceso estratégico, complejo y profundamente humano que reconfigura los sistemas educativos, los modelos pedagógicos y las formas de liderazgo en contextos de cambio acelerado. La obra es resultado del III Congreso Internacional RIILPE 2025 y articula reflexión teórica, evidencia empírica y experiencias institucionales desarrolladas en contextos iberoamericanos. En su primera parte, tres conferencias magistrales abordan el vínculo entre liderazgo, ciencia, inteligencia artificial y formación pedagógica, destacando la dimensión ética y política de la digitalización educativa. La segunda parte integra cinco capítulos derivados del I Congreso de Investigación Educativa de la USAC, centrados en investigación, innovación digital, equidad, sostenibilidad ambiental e internacionalización académica. En conjunto, el libro promueve una visión crítica y colaborativa de la transformación digital, orientada al fortalecimiento de la calidad educativa, la investigación con pertinencia social y el liderazgo comprometido con el desarrollo sostenible.

Cita: Marichal Guevara, Oruam Cadex , Canto Herrera, Pedro José, Cáceres Reche, María del Pilar, Reyes Cabrera, William René (2025). Transformación digital en la educación: tendencias, herramientas y competencias para la enseñanza del siglo XXI. Dykinson, https://doi.org/10.14679/4669